ብዙ ሰዎች ለተፈጥሮ ያላቸው አክብሮት አጥተዋል ፣ እነሱ የሚሰጡት በሸማች ፍላጎት ብቻ ነው ፡፡ ይህ ከቀጠለ ያኔ የሰው ልጅ ተፈጥሮን ያጠፋል ፣ እና ስለሆነም እራሱ። ይህንን ጥፋት ለማስወገድ ሰዎች ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ ለእንስሳት እና ለተክሎች ፍቅር እንዲፈጥሩ ማድረግ ፣ የተፈጥሮ ሀብቶችን በትክክል እንዴት መጠቀም እንደሚቻል ማስተማር ማለትም የአካባቢ ትምህርትን ማካሄድ አስፈላጊ ነው ፡፡ የትምህርት ፣ የባህል እና የኢኮኖሚ አካል መሆን አለበት ፡፡
በአሁኑ ጊዜ የአከባቢው ሁኔታ እንደ ዓለም አቀፍ የአካባቢ ቀውስ ሊገለፅ ይችላል ፡፡ በሰው እና በተፈጥሮ መካከል ያለው የመግባባት ዘዴ እንዲሁም ከቁጥጥር ውጭ የሆነ የስነ-ተዋልዶ እንቅስቃሴ የፕላኔቷን የተፈጥሮ ሀብቶች ወደ ጥፋት የሚመራ መሆኑን ከተገነዘቡ ብዙ እንደገና መታየት አለባቸው ፡፡
የአካባቢ ትምህርት በቤት ውስጥ
ልጁ በቤቱ ሁኔታ ውስጥ ስለ ዓለም መማር ይጀምራል ፡፡ የቤት አከባቢው እንዴት እንደተስተካከለ ፣ ህፃኑ እንደ ተስማሚ ሆኖ ይገነዘባል። በዚህ ዐውደ-ጽሑፍ ፣ ወላጆች ለተፈጥሮ ያላቸው አመለካከት አስፈላጊ ነው-እንስሳትን እና እፅዋትን እንዴት እንደሚይዙ ፣ ስለዚህ ህፃኑ ድርጊታቸውን ይገለብጣል ፡፡ ለተፈጥሮ ሀብቶች ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት ፣ ልጆች ውሃ እና ሌሎች ጥቅሞችን እንዲቆጥቡ ማስተማር አለባቸው ፡፡ በዓለም ዙሪያ በየዓመቱ ብዙ ሺህ ሰዎች በረሃብ ስለሚሞቱ የምግብ ባህልን ማዳበር ፣ ወላጆች የሚሰጡትን ሁሉ መብላት እና የተረፈውን መጣል አስፈላጊ ነው ፡፡
በትምህርት ስርዓት ውስጥ የአካባቢ ትምህርት
በዚህ አካባቢ የአካባቢ ትምህርት በአስተማሪዎች እና በአስተማሪዎች ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ እዚህ ልጅን ተፈጥሮን ማድነቅ ብቻ አይደለም ፣ ከአስተማሪው በኋላ መድገም ብቻ ሳይሆን አስተሳሰብን ማዳበርም አስፈላጊ ነው ፣ ተፈጥሮ ለሰው ምን እንደ ሆነ ግንዛቤ መስጠት ፣ ለምን አድናቆት እንደሚያስፈልገው ፡፡ ልጁ ራሱን ችሎ እና በንቃት የተፈጥሮ ሀብቶችን ሲጠብቅ ፣ ተክሎችን በመትከል ፣ ቆሻሻ መጣያ ውስጥ ሲጣሉ ፣ ማንም ባያየውም ወይም ባያመሰግነውም እንኳን ያኔ የስነምህዳር ትምህርት ተልእኮ ይፈጸማል ፡፡
በሐሳብ ደረጃ ግን እንደዚያ ይሆናል። በአሁኑ ጊዜ ለተፈጥሮ ፍቅርን ማሳደግ ጉልህ ችግሮች አሉ ፡፡ በትምህርታዊ መርሃግብሮች ውስጥ ለዚህ ገጽታ ትኩረት አይሰጥም ማለት ይቻላል ፡፡ በተጨማሪም ፣ ባልተለመደ መንገድ ችግሩን ለመቅረብ ልጁ ፍላጎት ሊኖረው ፣ ተነሳሽነት ሊኖረው ይገባል ፣ ከዚያ ልጆቹ ወደሱ ዘልቀው መግባት ይችላሉ። የአካባቢያዊ ትምህርት ትልቁ ችግር አሁንም በትምህርት ውስጥ አይደለም ፣ ግን በቤተሰብ ግንኙነቶች እና በቤት ውስጥ ትምህርት ውስጥ ነው ፣ ስለሆነም ወላጆች የበለጠ ኃላፊነት የሚሰማቸው እና ልጆች የተፈጥሮን እሴት እንዲገነዘቡ ማገዝ አለባቸው ፡፡
